给“游民”一些时间-yabo手机版登陆

本文摘要:为了创造权利的游戏环境,我们建立了阳光小镇,开设了阳光医院、阳光家政、阳光旅游公司、阳光娱乐城等10个地区。

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为了创造权利的游戏环境,我们建立了阳光小镇,开设了阳光医院、阳光家政、阳光旅游公司、阳光娱乐城等10个地区。孩子们可以在这里自由选择工作,兼职赚钱,也可以在这里花钱娱乐。第一次回头,有一段时间,出笼的小鸟,到处乱闯的孩子说:老师,我在玩什么?有些孩子什么也不做,整个城镇都很恐慌。

评论:这是我们想的游戏吗?这是我们想的权利发展吗?我隐隐约约,几乎回头看还是有问题的。因此,与大家商量,各区提前招募同一员工,流动人数不增加,剩下的孩子没有更多的游戏空间。经过这次的目标改良,活动开始有序。但是,慢慢地,老师发现了更困惑的事情。

每次活动,剧场的入口都挤满了很多孩子,他们的头在里面搜索摩擦戏。孩子找到后,立即报告负责人。

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总管热情地邀请他们买票吃饭,但发现他们的现金都是0,他们愤怒地离开了。娱乐城的很多孩子被分配后,工作人员也发现他们的现金馀额严重不足。

同时,老师注意到阳花町经常出现游荡的居民,既没有工作也没有消费的奇怪形象。而且,随着游戏的发展,这个人的规模也在扩大。这引起了老师的关注。

通过调查,小班的大多数孩子几周前都没有当铺,所以把家里的旧玩具作为交换金,花得很漂亮。到了本周,能做到的东西都结束了,游民就出来了。因此,老师对他们进行了采访和跟踪。

你想去哪里玩游戏?我想玩游戏。你借钱了吗?嗯。

你要去找工作吗?老师建议我说。我想工作。

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那你们在做什么呢?什么也不做。两个孩子躺在门口看着娱乐城和沙区。时间久了,他们开始聊天,越聊越开心,最后两个人开始玩游戏石头剪刀布。最后,听到活动结束的音乐,两个孩子匆匆回到教室。

评论:为什么突然出现这么多游民?他们为什么不工作?作为游戏组织者,老师为什么不出手?通过通知,老师告诉他,通过跟踪和多次交流,有些孩子不知道如何重新参加工作,有些孩子想在工作一段时间后睡觉,有些孩子享受无所事事的状态……游戏场景的转换,是孩子权利旺盛的必定阶段还是教育插手的有效时机?老师的反应还没有确认,不想再等了。在我看来,老师的这种做法是合理的,孩子的一切不道德都有一定的逻辑,老师不能担心插手,要找到合理的时机。随着活动的积极发展,我们找到了另一个奇怪的形象。

大班儿童更讨厌工作赚钱。看到孩子的现金更多,老师很着急,只赚不花怎么办?有的老师说赚了多少钱去消费,很快就拒绝了孩子不能工作。有老师问,大班孩子毕业了,这些向阳币是不是浪费了?评论:现金日元能做什么?既然大家都很困惑,我决定两位新老师分担这项调查。老师对小孩开展了大量的访谈、辩论、对话,拆解了许多有创新性的方案。

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最后,通过全园儿童投票,完全一致要求在各学期末的节日举行向阳货币大外币活动,让儿童根据自己的存款自由选择合适的消费方式。没想到这项活动最后解决了游民的问题。大龙是小(1)班的孩子,最初成为游民一段时间,到了向阳货币大外币活动时,他的现金是空白的,自然什么也卖不出去,看不到别人卖这个。

有了这次的经验,在新的活动中,大龙的身影经常出现在餐厅里,他第一次戴帽子榨果汁,第一次装好罐子送到店里。现金第一次有向阳货币时,他对周围的人说:今天赚了两元。大龙对工作的热情,这是不可接受的。评论:在大无用的故事过程中,我们想给孩子带来什么?你能给我带来什么?对于孩子的一生来说,这么小的事情是多么的不足,但是孩子在游戏中的体验可以溶解,茁壮的历史经验不断丰富,在孩子成长的过程中,他获得的顺利体验可以克服困难,勇气回顾。

所以,游戏中经常出现游民并不可怕,教师也不要马上介入,只要给他们一点时间,也许就能找到意想不到的解决办法。

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